최근 성희롱· 성폭력 사안에 있어 공동체 및 조직 내 구성원의 역할이 강조되면서 '주변인 개입 전략'과 '2차 피해 방지'는 예방교육에서 빠지지 않는 주제이다. 그러나 현실은, 한정된 강의 시간 중 마무리 단계의 실천 전략에서 간단하게 다루어지기 일쑤이다. 그러다보니 '차별과 폭력 없는 조직, 평등하고 안전한 조직'만들기에 있어 구성원의 일상적 역할이 중요함에도 다소 형식적으로 다루어진다는 아쉬움이 컸다.
그러던 중 행위자 대상 교육을 진행하게 되었다. 조직 내 사안 처리 결과, 행위자에 대한 조치의 일환이었다. 행위자 교육은 침체된 분위기에서 진행되기 마련이고, 의무적으로 시간을 채워야 한다. 원활한 상호작용을 기대하기 힘든 소수 인원과 긴 시간을 단일 주제로 교육해야 한다는 점이 적지 않은 부담이다.
그러나 책임감을 갖게 하는 교육이었기에 고민의 시간이 길었다. 한편으로는 '2차 피해'에 대해 다양하게 공부할 수 있는 기회가 되었다.
교육의 주요 콘텐츠는 영화 <경아의 딸>이었다. 미리 나눠준 활동지를 염두에 두고 영화를 함께 본 후, 이야기 나누는 시간을 가졌다.
영화를 보고 나눈 이야기의 주제는 다음과 같다,
주변인들의 언행은 연수에게 어떤 영향을 미쳤을까요?
연수는 어떤 피해를 입었나요?
기억에 남는 연수의 말이나 행동은 무엇인가요?
연수는 주변인들에게 어떤 기대를 했을까요?
영화<경아의 딸>은, 배우들의 뛰어난 연기력에 더해 현실의 일이기에 더욱 몰입하게 된다. 그 참혹함에, 안타까움에 가슴 한 켠이 저려오는 영화이다.
영화에의 '빠져듦'을 경계하며 교육의 소재로 이성을 붙잡고 집중하기가 힘들었다.
참혹한 경험을 한 연수가 '피해자'가 아닌 '생존자'로 자신의 삶을 살아가는 모습, 그 과정에서 다양한 모습으로 연수의 삶에 관여하는 주변인들을 살펴 볼 수 있는 영화였다.
최근 성희롱· 성폭력 사안에 있어 공동체 및 조직 내 구성원의 역할이 강조되면서 '주변인 개입 전략'과 '2차 피해 방지'는 예방교육에서 빠지지 않는 주제이다. 그러나 현실은, 한정된 강의 시간 중 마무리 단계의 실천 전략에서 간단하게 다루어지기 일쑤이다. 그러다보니 '차별과 폭력 없는 조직, 평등하고 안전한 조직'만들기에 있어 구성원의 일상적 역할이 중요함에도 다소 형식적으로 다루어진다는 아쉬움이 컸다.
그러던 중 행위자 대상 교육을 진행하게 되었다. 조직 내 사안 처리 결과, 행위자에 대한 조치의 일환이었다. 행위자 교육은 침체된 분위기에서 진행되기 마련이고, 의무적으로 시간을 채워야 한다. 원활한 상호작용을 기대하기 힘든 소수 인원과 긴 시간을 단일 주제로 교육해야 한다는 점이 적지 않은 부담이다.
그러나 책임감을 갖게 하는 교육이었기에 고민의 시간이 길었다. 한편으로는 '2차 피해'에 대해 다양하게 공부할 수 있는 기회가 되었다.
교육의 주요 콘텐츠는 영화 <경아의 딸>이었다. 미리 나눠준 활동지를 염두에 두고 영화를 함께 본 후, 이야기 나누는 시간을 가졌다.
영화를 보고 나눈 이야기의 주제는 다음과 같다,
주변인들의 언행은 연수에게 어떤 영향을 미쳤을까요?
연수는 어떤 피해를 입었나요?
기억에 남는 연수의 말이나 행동은 무엇인가요?
연수는 주변인들에게 어떤 기대를 했을까요?
영화<경아의 딸>은, 배우들의 뛰어난 연기력에 더해 현실의 일이기에 더욱 몰입하게 된다. 그 참혹함에, 안타까움에 가슴 한 켠이 저려오는 영화이다.
영화에의 '빠져듦'을 경계하며 교육의 소재로 이성을 붙잡고 집중하기가 힘들었다.
참혹한 경험을 한 연수가 '피해자'가 아닌 '생존자'로 자신의 삶을 살아가는 모습, 그 과정에서 다양한 모습으로 연수의 삶에 관여하는 주변인들을 살펴 볼 수 있는 영화였다.